2016년도 청소년지도사 사전과제 (학교폭력)

2016년 청소년지도사 자격연수 사전과제 - 학교 폭력.hwp

안녕하세요?
요새 바뻐서 포스팅도 못하다가  ㅠㅠ
어떡할까 하다가 2016년도 제가 사전과제 했던 자료를 올려드려요.
물론 통과했어요 ㅎㅎ

사전과제 부담이 다들 너무 크신 것 같아요.
대충해도... 다 통과가 된답니다.
사전과제 통과 못하신 분은 한분도 못봤어요!!
다들 화이팅 !!

현황분석

<2015년도 하반기 학교폭력 현황 자료 분석> 
  
2015년도 2차 학교폭력 피해응답자 수는 34천명 (0.9%)으로, 2014년도2차 학교폭력 피해응답자 수에 비교하여 15천명 (0.3%)감소하였다.
→2012년도 학교 폭력 실태 조사 이후 꾸준히 감소 추세
2015년도 2차 학교폭력 피해응답자 수는 초등학교 19천명(1.4%), 중학교 10천명(0.7%). 고등학교 5천명(0.5%)으로 2012년도 이후 초∘중∘고등학교의 학교폭력 피해 현황이 지속적으로 감소 추세
→초등학교 학교 폭력이 중∘고등학교의 학교 폭력에 비해 계속 높은 비율을 유지하고 있다. 
가해자는 동학교 동학년 (71.4%), 동학교 타학년 (7.8%), 모름(7.5%),타학교 학생(3%), 비취학 또래(1.8%) 등의 유형이 있었다.
→학교와 학원과 같이 또래 집단이 있는 장소에서 가해자가 발생할 경우가 높다. 청소년들이 자주 모여 있는 장소에서 학교 폭력 예방 정책이 함께해야 한다는 것을 알 수 있다.
학교폭력 피해유형은 언어폭력 (35.3%), 집단따돌림(16.9%), 신체폭행(11.8%), 스토킹(11%), 사이버 괴롭힘(9.7%), 등의 순으로 많았다.
→신체적인 폭력은 감소추세이지만 언어와 정신적인 폭력은 여전히 지속되고 있다.
피해 시간은 쉬는시간 (43.2%), 하교시간 이후 (14.2%), 점심시간(9.1%), 정규 수업 시간 (7.7%), 하교시간(5.1%) 등으로 많았다.
→학교 내에서 동급생에 의한 폭력이 가장 많은 비중을 차지하는 만큼, 학급 내에서 학교 폭력을 예방할 수 있는 즉각적인 방안들이 필요하다.
피해 장소는 교실 안(48.2%), 복도(10.3%), 학교 내 다른 장소 (10.2%)등 학교 안에서 75.5%의 학교폭력이 일어나고 있고, 학교 밖 (24.5%)에서는 사이버공간(6.7%), 놀이터(3.6%), 학원과 주변(2.6%) 순으로 피해가 일어났다.
→학교 내에서의 지속적인 감시와 보호는 일시적일 뿐, 학교 밖의 학교 폭력에 대해서도 CCTV와 신고 같은 간접적인 방법이 아닌 직접적인 방법들이 필요하다.
<결과>
학교 폭력 가해자와 목격자는 감소한 반면 학교 폭력 신고와 도움 비율은 증가하고 방관 비율은 감소하였다. 학교폭력과 관련하여 학생들의 인식 수준이 증가한 결과로 보인다. 그러나 학교 폭력 예방을 위한 정책들과 투자된 비용들에 비해 학교 폭력 감소 추세가 미비한 상황이다. 
  

  

문 제 점

1. 학생들이 보호받아야 할 공간인 학교 안에서 가장 많은 학교 폭력이 발생하고 있다.
2. 학교 밖에서 이루어지는 폭력은 대부분이 학교 주변에서 일어난다.
3. 학교폭력의 저 연령화가 이루어지고 있다.
4. 학교 폭력 발생 시 교원의 역할과 상황 대처 매뉴얼이 없다.
5. 미디어에서 반영하는 폭력성과 선정성이 높아졌고, 인터넷과 스마트폰 중독이 증가하면서 폭력적인 영상이나 게임에 노출될 가능성이 증가하였습니다. 이것은 청소년들이 폭력을 허용하는 태도를 쉽게 습득하게 한다.
6. 새로운 유형의 학교 폭력인 ‘사이버불링’에 대한 구체적인 대안과 예방이 필요하다.
7. 언어폭력과 사이버 폭력에 대한 학생들의 인식이 부족하다.
8. 학교 폭력 예방 및 대처들에 비해, 학교 폭력 감소 비율이 낮다.
  
3
  

해결방안

문제 1. 교내 폭력의 높은 비율
학급 내 관계 개선 프로그램 실시
교내 학교 폭력 피해자, 관계에 문제가 있는 학생들이 학급에 잘 적응할 수 있도록 부정적인 관계형성과 단절된 소통을 해소하고, 서로 존중하고 함께 성장하는 활동을 CA시간에 제공함으로서 관계 개선 및 친목 기회를 제공한다.
학급 내 비밀 신고망을 형성한다.
교내 폭력이 발생하려고 할 때, 가장 먼저 눈치 채는 것은 학급 내 친구들이다. 학급 내 친구가 다른 아이들에게 익명성을 보장받으면서 선생님이나 학교 내 경찰에게 연락할 수 있는 방법이 제공되어야 한다.
대화의 장 만들기
학우들 사이에 문제가 발생했을 때, 폭력이 아닌 대화를 통해 서로의 잘못을 인정하고 사과 받는 자리가 필요하다. 이때, 상담사나 청소년지도사 같은 청소년에 대해 교육을 받은 자격 있는 사람이 중재자 역할을 통해 문제 해결에 도움을 주는 것이 필요하다.
문제 2. 교외 폭력
-학교 근처 상가의 협조
학교 근처에 있는 어두운 골목길이나 학생들이 잘 모이는 장소는 주변 상가 분들이 경찰보다 더 잘 알고 있다. 상가 분들의 주위 순찰 도움과 신속한 신고는 학교 폭력 예방에 큰 도움이 된다.
-학교 폭력 신고 어플리케이션
학교 폭력 발생 시, 다양한 도움을 줄 수 있는 기관, 번호, 상담, 신고, 또래 응원 등의 정보가 적힌 어플리케이션을 개발하고 홍보한다.
-학교 폭력의 결과 홍보
학교 폭력이 발생할 시, 가해자 학생이 어떤 처벌을 받을 수 있는지에 대한 문구가 적힌 경고문을 청소년들이 자주 모이는 장소나 어두운 곳에 부착한다.
문제 3. 학교폭력의 저 연령화
초등학생의 학교폭력이 가장 많은 만큼, 초등학생 수준에 맞는 프로그램과 예방법들이 새롭게 개발되어야 한다.
학교폭력의 저 연령화에 영향을 주는 환경을 단속하고 모니터링 해야 한다.
  
문제 4. 학교 폭력 발생 시 매뉴얼 부재
학교 폭력 발생 시, 교원의 역할과 책임에 대한 매뉴얼이 없다. 학교마다 학교 폭력이 발생할 시, 피해자 학생과 가해자 학생의 인권 보호와 대처를 어떻게 할 것인지에 대한 매뉴얼을 만들어 가지고 있어야 한다.
매뉴얼을 통해 즉각적인 대처와 제 2차 피해를 예방한다. 또한 책임소재를 명확히 할 수 있다.
문제 5. 폭력성과 선정성이 높은 미디어
미디어 매체에서 예전 보다 폭력의 수위와 선정성이 높은 영상들이 아무렇지 않게 방영되고 있다. 예를 들어 현재 인기 있는 ‘별이 되어 빛나리’ 드라마 속에서 목을 조르거나 뺨을 때리는 가정폭력의 장면이 아무렇지 않게 방영되고, 드라마 속에서 ‘당할 만하다’라는 인식을 주고 있다. 이는 폭력에 대해 청소년들이 합리화하고 허용적인 태도를 갖게 하는데 기여한다. 
문제 6. ‘사이버불링’의 대안과 예방 미비
새로운 유형의 학교 폭력인 사이버불링, 플레이밍, 사이버 감옥에 대한 피해를 교육한다.
사이버 폭력 또한 폭력으로 인지될 수 있음을 인식하는 교육과 어떤 처벌을 받는지에 대한 정보 또한 학생들에게 제공되어야 한다.
문제 7. 언어와 사이버 폭력에 대한 학생들의 인식 부족
요즘 청소년들 사이에서 욕은 ‘심각하다’라는 인식이 아닌 ‘일상적인 언어’라는 평이다. 언어폭력과 사이버 폭력이 피해자와 제 3자의 입장에서 피해자가 어떤 고통을 받고 있을지, 제 3자의 눈에 가해자가 어떤 사람으로 비추어지는가에 대한 인식이 필요하다.
자신의 화를 욕이나 폭력이 아닌 방식으로 충분히 전달할 수 있다는 확신을 통해 욕과 폭력이 어떤 이유로든 정당하지 않다는 것을 인식시킨다.
문제 8. 비효율적인 학교 폭력 예산과 인력 투입의 결과
투자한 비용과 인력이 학교 폭력 예방에 얼마만큼 기여하고 있는지에 대한 재평가와 수정이 필요하다.
  
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향후 자기 계획

1. 청소년지도사로서의 계획
  
가. 학교와 연계하여 학급 내 청소년들의 관계 개선 프로그램 개발
동급생 같은 반 학생의 학교 폭력의 비율이 가장 높으며, 교내에서 학교 폭력이 대부분 이루어지는 것을 보아, 학급 내 학우들끼리 관계가 좋으면 이와 같은 문제를 예방할 수 있다. 
친구들 간에 문제가 생기면 학급 내에서 모두가 참여하여 해결할 수 있도록 화해의 장을 마련하고 청소년에 대한 교육을 받은 전문가로서 중재자 역할을 하여 관계 악화를 방지한다. (생활지도교사)
나. 교원 교육
학교 폭력 발생 시, 학생들을 어떻게 보호하고 문제를 해결해야 할지에 대한 교육을 담임선생님 대상으로 교육합니다.
학생 개인의 문제가 아니라, 학급 전체의 문제이며, 담임선생님의 역량에 따라 긍정적인 방향으로 나아갈 수 있음을 인식시킵니다.
다. 학교 폭력 예방에 도움이 되는 정보의 접근성 증진
학교 폭력에 대한 처벌, 피해 학생이 받을 수 있는 도움, 신고 번호, 상담 번호, 또래 친구들의 응원, 또래 상담자 등을 연계할 수 있는 어플리케이션을 개발하고 홍보한다.
라. 학교 폭력 예방 및 교육 캠페인
학교 폭력 예방을 위한 심리 교육 및 프로그램 개발, 홍보, 캠페인 등을 학생들에게 제공하고 각 학교에 맞게 그 학교 학생들과 함께 기획한다.

<참고문헌>

1. 전국 시∘도 교육감이 한국교육개발원과 한국교육학술정보원에 위탁한2015년도 제 2차 학교폭력 실태조사
http://blog.naver.com/drbonnard?Redirect=Log&logNo=220555741524
2. http://www.anewsa.com/detail.php?number=967259&thread=04r02
3. http://news1.kr/articles/?2563742

학교폭력의 진화…주먹보다 무서운 '사이버불링'

최근 SNS나 스마트폰 메신저, 휴대전화 문자메시지 등을 이용해 특정학생을 집단적으로 따돌리거나 굴욕스러운 동영상을 올려 집요하게 괴롭히는 ‘사이버불링’이 학교폭력의 변화된 모습으로 대두되고 있어 대책 마련이 시급하다.대전시교육청이 지난해 9월 14일~10월 23일 실시한 ‘2015년 ...

m.news1.kr

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[출처] 2016

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[출처] 2016년 청소년지도사 사전과제|작성자 하구나

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